双人得是多音字吗（双人得的笔顺是什么）

着火的着和双人得的多音字和组词

着 [zhuó] 着 [zháo] 着 [zhāo] 着 [zhe]着 [zhuó]穿（衣）：穿～。穿红～绿。～装。接触，挨上：～陆。附～。不～边际。使接触别的事物，使附在别的物体上：～眼。～笔。～色。～墨。～力。～想。～意（用心）。下落，来源：～落。派遣：～人前来领取。

【着 zháo】：接触，挨上；感受，受到；燃烧，亦指灯发光；入睡；用在动词后，表示达到目的或有了结果 组词：着火、着急、着凉、着边、没见着、着迷 例句：中秋节那天晚上，我心血来潮，拿来一些蜡烛正要点燃时，妈妈立刻制止大声吼道：“现在秋高气爽的，小心着火呀！”真是扫兴。

zhe：跟着、看着、沿着、接着、刻着；zhuó：沉着、着落、执着、着笔、着装；zháo：着急、着迷、着慌、着魔、该着；zhāo：失着、绝着、妙着、着数、着法。基本字义：着是一个汉语汉字，读音为zháo、zhāo、zhe、zhuó，是一个一字多音的多音字，半包围结构，部，总笔画数为11。

着的多音字有：zháo、zhāo、zhe、zhuó这4个。着（zhuó）穿（衣）：穿着。着装。接触，挨上：着陆。附着。使接触别的事物，使附在别的物体上：着眼 着笔。着色。着墨。着力。着想。着意（用心）。下落，来源：着落。着（zháo）接触，挨上：着边。

的,地,得,分别用在什么词后面?

作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。以下是具体用法：的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

的：助词，用在句末，表示肯定的语气，常用在介宾词组，表达一种描述後的结果，通常用在名词、形容词後，如：我的手表，勤劳的人们，聪明的孩子。

的：一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。地：一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

一年级下册怎么都快乐课堂笔记

1、怎么都快乐课堂笔记图片如下：《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

2、识字 本课要认识12个生字，读准多音字“得”。注意读音：“怎、篮、连、运”是前鼻音，“绳、讲”是后鼻音，“怎”是平舌音，要求发音清晰，读准确。多音字“得”在本课中读dei三声，是读音难点，可以在说词句中练读、了解用法，如“我得回家”“你得学习了”，一般用于口语表达。

3、怎么都快乐课文笔记如下：提前做好准备：在上课前，可以预先了解相关知识点的基本概念和背景资料，这样可以更好地理解老师的教学内容，并且记录笔记会更加得心应手。采用主题式笔记法：对于每一节课程，可以选择一个主题作为笔记的标题，并在笔记中围绕这个主题展开。

4、学习符合孩子年龄段范围之内的知识内容，轻轻松松的地学习，开开心心第生活，这样的孩子才会很快乐。低年级的学生有好的记忆力比什么都强，低年级的知识都是靠记忆的，而不是靠记忆加理解。认识到跟幼儿园的不同之处。然后就是培养一个好的学习习惯了，把课前预习课后复习用起来。

5、记笔记过程要求个体维持一种合适的内部心理定向，从而具体地操作知识信息。因时间有限，空间有限，学生随堂在书上做笔记，不可能长篇大论，把课堂上所讲的内容一一记下，也不能乱写乱画，最后搞得自己也看不清。

6、整堂课在这两个小插曲的贯穿下上的异常活跃，学生们也是十分的开心。

双字的多音字组词

1、数目，二。一般用于量词和“个、半、千、万、亿”前：两个黄鹂。两本书。双方：两可。两边。两便（客套用语，彼此方便）。两旁。两侧。两袖清风。两败俱伤。中国市制重量单位：十两（一市斤。旧制为十六两一市斤）。半斤八两（喻彼此一样，不相上下，含贬义）。

2、但须注意的是，这种名字的姓最好不能是多音字。谐音谐义法。上述两个方法差别不大，只是姓名名采用谐音字来代替，从而了起名的渠道和思路，是个不错的方法。谐音法注重以声音表义。因而它选择余地就比组词法和提炼大得多，由于这意味着谐音字可以与本字有一定的差异，不必非同音不可。

3、用成语为双胞胎取名，不能生搬硬套，要学会变通使用，必要时可打乱成语组词的排列顺序，个别字可用其谐音字替换，只要人们可以由姓名联想到该成语即可。

4、舒的拼音 舒的解释 舒是什么意思 舒字的拼音是shū ； 舒字的解释：（1）本义：（动）伸展；宽解（拘束或憋闷状态）：～了一口气。（2）〈书〉（形）缓慢；从容：～缓。（3）姓。

双人旁的得怎么组词

得[ dé ]：心得、得力、得到、取得、值得等。得[ de ]：记得、所得、舍得、显得、觉得等。得[ děi ]：总得、得亏、非得、说得去等。得的基本解释：得[dé] 获取，接受 ：得到。 适合 ：得劲。 满意 ：得意。 完成，实现 ：饭得了。 可以，许可 ：不得随地吐痰。

适合：得劲。得当（dàng ）。得法。得体。满意：得意。扬扬自得。完成，实现：饭得了。得逞。得志（多指满足名利的欲望）。可以，许可：不得随地吐痰。口语词（表禁止，如“得了，别说了”；表同意，如“得，就这么办”）。

对待[ duì dài ]以特定方式或某种态度看待[人或物]。双方面相比较而存在，处于相对的情况。彼此[ bǐ cǐ ]基本解释：对称词。

作为结构助词，“得”用在句子的谓语后（补语前），标明它的后边是补语。作补语的词可以是动词。如：“她高兴得跳了起来。”可以是形容词。如：“大火把铁烧得通红。”也可以是副词。如：“这个事好得很。

得的部首是什么字

引申：双人旁的基本释义：从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。

得的部首是：彳 笔画：11 多音字：[děi]助动词。需要。“得”的否定是“无须”或“不用”，不说“不得”。助动词。表示揣测的必然。舒服；满意。[de]用在动词后面，表示动作已经完成。[dé]得到。演算产生结果。适合。得意。完成。

[ 得 ] 部首“彳”3画，部外笔画8画，总笔画11画。左右结构。[ 得 ] dé 〈动〉会意。金文字形，右边是“贝”（财货） 加“手”，左边是“彳”，表示行有所得。手里拿着财货，自然是有所得。本义：得到，获得。同本义（本来没有而争取得来成为己有）。得，行有所得也。