元认知策略在英语教学中的应用（英语认知策略和元认知策略的区别）

[外语教学中的元认知策略训练]元认知是什么举例说明

元认知策略（meta-cognitive atrategies）是学习策略的一种，元认知概念是美国心理学家J.H.Flavell于20世纪70年代初率先提出的。

【答案】：元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。

元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力2元认知策略指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略3元认知策略控制着信息的流程监控和指导认知过程的进行，包括计划粗略监控策略和调。

具体在学习过程中，元认知是指学生对于学习活动的自我意识和自我检验，它是整个学习策略的中心。元认知并非与生俱来，需要教师在教学过程中加以引导和训练。

元认知策略案例分析[1] 案例：基于元认知策略训练的英语教学模式 Cohen指出，在典型的以策略训练为基础的教学中，一般包含五个步骤，即准备阶段、呈现阶段、训练阶段、巩固阶段和评估阶段。

一）元认知训练 在教学实践中，教师可将写作过程大致划分为三个阶段，计划阶段、写作阶段和评价阶段。

英语教学中训练元认知的四个步骤

1、学生自己认识到的错误往往比老师指出来更能促进其成长。因此，有意识地引导学生发现问题、自我提问、强化约束等都是培养独立学习能力的“法宝”。比如在阅读课上，老师可以针对注意力、理解力两个目的进行课堂提问。

2、第一，向学生传输元认知的知识和技巧。教师在外语教学的过程中应向学生陈述自己的教学任务、目标和策略；不断对自己的教学活动进行总结、评价。第二，在阅读教学中向学生提出元认知问题。

3、元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分。

如何有效运用元认知策略培养学生自主学习英语的能力

1、听力认知策略是指孩子能根据听力教学的要求，通过考虑如何储存和检信息以解决问题，如捕捉关键词、捕捉非言语提示、推理、做笔记等。

2、第三，在教学中对学生进行元认知评价。可让学生讲述自己的学习过程和学习方法，对其加以评价，逐步让学生形成用元认知能力思考问题的习惯。

3、通过认知策略的训练，使学生掌握各种学习的策略技巧，比如：听说读写的技巧、阅读技巧、翻译技巧等；通过元认知策略的训练，使学生养成制定学习计划、选择学习方式、对学习进行反思、评估等好习惯，从而逐渐走向自主。

4、在课堂上可以适当地教一能鼓励学生大胆地运用自己所学的知识，树立学生学习英语的信心。

5、关于如何培养中学生英语自主学习能力的建议如下：创设氛围，激发学生自主学习意识 “兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。

6、具有自主学习能力的学生在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。

元认知策略理论下艺术类大学生视频英语教学研究_元认知策略的实践例子...

通过研究发现，以元认知策略协调艺术类大学生视频英语教学的意义是客观存在的。

元认知理论丰富并拓展了学习策略的研究。在元认知理论基础上O’Malley和Chamot提出二语习得策略的分类，包括元认知策略、认知策略和社会/情感策略三种。

调查方法为元认知训练半年后的问卷调查和写作试卷。问卷内容为元认知策略在写作的准备阶段、进行阶段和评价阶段的运用，目的在于了解学生在写作的各个阶段具体使用元认知策略的情况，以及实验班与对照班在元认知策略运用方面的差异。

对材料进行自我搜猛提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略 调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施；或者根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

因此在高中阶段进行元认知策略的指导，对培养学生的自主阅读的能力尤为重要。