英语课堂教学策略有哪些（英语课堂中的教学策略）

英语课中什么是有效教学理念与策略

1、打造初中英语高效课堂的策略 新课标英语教学理念 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

2、有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、 自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。

3、只有备好课，才能上好课，才能保证课堂教学质量，因此，要提高英语课堂教学的有效性，教师首先要认真地研究课标、教材、教法和学生，确定教学目标。认真研究《英语新课标》。《英语新课标》是教学的指南，只有领会、吃透课标的精神，才能保证教学方向的正确。

4、初中英语课堂有效教学的策略 （一）合理利用时间的方法 调节课堂节奏 在课堂教学中，英语教师要认真观察学生的听课状态，判断学生对知识是否理解，是否有兴趣，并能灵活调控教学信息，调控课堂教学节奏，调控课堂时间。

5、那么，在英语课堂教学中，怎样才能提高教学的有效性呢？ 课前准备要充分 要想真正实现英语课堂的有效教学，让学生在“做”中学，在学中“做”，在“用”中学，认真备课是其基础和前提。为了实现有效备课，教师应特别注意以下两方面。 一是创造性地使用教材，活化教材。

6、英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学选径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

英语教学策略有哪些

小学英语课堂教学策略 积极开展丰富多彩的英语言语活动 教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。

英语写作教学的策略和方法：（一）以即实性语言素材输入为主，促进英语写作的现实性与应用性。以即实性语言素材输入为主，促进英语写作的现实性与应用性。输入是输出的前提。没有大量地道的目标语语言材料的输入，就谈不上加强学生语言的输出。

第二，注重激发学生学英语的兴趣与热情。教师可根据教学内容拓展相关的儿童感兴趣的英语读物、儿歌、电影、动画片等，丰富孩子课后学英语的时光，也让学生们可根据感知好玩的事物与同学用英语交流，老师从旁指导，鼓励学生大胆表达。

文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。英语的核心素养服务于英语学习，英语学习即学习英语，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容。学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故。

如何把握初中英语课堂教学中的“适度”

在课堂教学中，英语教师要认真观察学生的听课状态，判断学生对知识是否理解，是否有兴趣，并能灵活调控教学信息，调控课堂教学节奏，调控课堂时间。

其次，教师应掌握与学生的距离感和隐私感。在课堂上，与学生过于亲近或分享过多个人经历可能导致学生误解师生关系，影响课堂纪律和教师威严。教师应以专业形象出现，适当分享教学相关的内容，避免涉及过多无关细节。同时，保护学生隐私，避免讨论涉及个人隐私的问题，以免降低教师在学生心中的威信。

语法教学适度性原则 新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握好语法教学的度，不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。比如，教学话题为people we admire的内容时，就会用到“when was she born？”这一句型。

适度使用多媒体，提高教学效果。多媒体技术的运用打破了“一堂课、一张嘴”的英语课堂教学模式，丰富的教学资源能帮助我们创设更加真实的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，也能加大课堂教学容量，提高课堂教学效率。