教学策略?（教学策略与方法有哪些）

策略 2024年10月16日 12:45:13 3399youxi 6 0

什么是教学策略

教学策略是教学心理学中的术语。广义既包括教的策略又包括学的策略，而狭义则专指教的策略，属于教学设计的有机组成部分，即在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为。

教学策略是指在教学过程中，教师为有效地达到教学目标所采取的一系列有计划、有系统的行为和措施。以下是关于教学策略的详细解释：定义与概念教学策略是教学过程中的重要环节，它涉及教师为达到教学目标而采用的方法和手段。

教学策略是为了实现特定的教学目标而制定的教学方案，其目的是提高教学效果和学生的学习成果。详细解释如下：分类和应用：教学策略可以根据不同的标准进行分类。例如，根据教学方法的不同，可以将教学策略分为讲授型、互动型、实践型等；根据教学材料的不同，可以将教学策略分为文本型、图像型、音频型等。

教学策略?（教学策略与方法有哪些）

1、小学数学教学策略有以下主要方面：直观教学与情境创设策略直观教学：运用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。例如，通过数棒、数方块来教授加减法。情境创设：结合学生生活实际，创设富有趣味性的数学情境，激发学生学习的积极性和兴趣。如利用购物场景进行数学计算练习。

2、小学数学教学的导入设计常用的基本策略有实物导入法、情境导入法、故事导入法、游戏导入法等。实物导入法：通过使用物体、图片、模型等实物来引导学生进入数学学习的状态。例如，在教学几何图形时，可以准备各种几何图形的模型，向学生展示模型，鼓励他们观察、比较，从而帮助他们理解几何图形的属性和关系。

3、小学数学教学策略有讲授法、探究法、游戏法、案例法、故事法、体验法、讨论法、启发法、比较法、归纳法、概括法、演示法等。讲授法：通过讲授来让学生学习知识，适合知识性强、系统性强的数学知识。探究法：学生在教师引导下自主探究问题，适合启发学生思维，提高其自主学习和解决问题的能力。

4、有效的情境创设策略（2）有效的课堂提问策略（3）有效的合作与交流策略（4）有效的探究学习策略（5）有效的课堂练习策略（6）有效的课堂评价策略苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道理上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

5、小学计算教学方法策略：创设情境，激发学习兴趣、注重算法、算理教学，提高思维能力、活用多媒体，保证计算练习密度、强度。创设情境，激发学习兴趣。课堂教学是新课程实施的主要途径，新课程背景下的数学教学改革对过去数学教学中存在的一些问题进行了卓有成效的探索和改革。

情景教学策略是教师通过模拟真实场景或创设生动情境，使学生在情境中学习知识和技能的一种教学方法。这种策略能够帮助学生将所学知识与实际生活相联系，增强学习的实用性和趣味性。教师可以通过角色扮演、场景模拟等方式，引导学生参与情境学习，提高学生的学习效果和实际应用能力。

教学策略包括以下几点：直接教学策略：这种策略以教师为主导，通过系统的学科知识内容的讲解和演示，使学生掌握学科的概念和原理。情境教学策略：情境教学策略是通过模拟或重现真实生活中的情境，让学生在这种情境中学习和应用知识。这种策略有助于增强学生对知识的理解和应用能力。

教学策略是教学心理学中的术语。广义既包括教的策略又包括学的策略，而狭义则专指教的策略，属于教学设计的有机组成部分，即在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。教学策略有先行组织策略、认知发展策略、概念形成策略。

教学策略是教师为实现教学目标，促进学生学习，通过运用各种教学手段、方法和技巧，制定和实施的教学计划和教学方法。教学策略是从教学目的、教学内容、学生的认知特点和心理特征出发，按照一定的原则和规律，选择和运用教学方法、教学手段和教学技巧等各种手段和途径，促进学生获得知识和技能的过程。