英语阅读教学策略研究（英文阅读教学策略）

初中英语阅读教学策略探析

其次，营造良好的阅读氛围，如为班级订阅一些英文报纸、故事书、英美文化概括材料等，学生可以随时在教授里开展阅读。最后，掌握有效的阅读方法。达到一定的阅读能力后，掌握默读、略读、跳跃式阅读、寻找关键词和主题句等阅读策略。

初中英语阅读教学策略探析 为了能够有效提升初中英语教学中的阅读教学的质量，提高学生的英语综合运用能力，教师必须积极探索行之有效的教学策略。【内容摘要】 阅读能力是学生在学习英语的过程中必须要具备的一项基本能力，它是学生对于英语文章理解的基础，对于语法学习与写作学习都有重要影响。

浅谈初中英语阅读教学的策略 在英语教学中，学生的阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。

摘要：教师在初中英语阅读教学中，帮助学生形成有效的阅读策略是阅读教学的一项任务。我们认为，阅读材料应渗透在阅读教学活动之中，通过联系和活动构建有效的策略。常用的阅读有预测、略读、找词、找读、猜测生词、篇章结构分析、推断、弄清指代关系于概括等。

在阅读课教学中渗透阅读策略是初中英语阅读课的一个重要组成部分。英语著名教学法专家韦斯特认为：“阅读是理解和吸收书面信息的手段。”学生上阅读课的目的是为了获取书面信息，他们阅读效果的好坏，很大程度上取决于阅读策略的选择。在阅读教学中渗透阅读策略的培养就显得尤为重要。

英语阅读课教学目标分析。新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用，对初中的阅读教学提出了新的要求。

小学英语阅读教学的方法和策略

小学英语阅读教学的方法和策略如下：有效预习——提高阅读课堂教学效率的前提 学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助学生理解课文，也能拓宽学生的知识面，开阔其视野。预习练习能使学生明确预习目标，使预习有的放矢。

小学英语阅读教学有效策略有哪些？小学英语阅读教学，主要是为了让孩子们学会阅读英语材料，那么教师就应该充分了解小学阶段学生的年龄特点、兴趣爱好、英语水平等多方面情况，然后以学生为主体来进行科学有效的阅读教学方案的优化设计。

趣味教学，激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。

长短适中。课堂教学必须要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。一般初一的学生限制在50词左右，初二200词左右，初三的 300词左右。难易适中。要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。可阅读性。

精选阅读材料 2．借助多种媒体 培养学生良好的阅读能力和阅读习惯 在小学高段阅读教学中，教师要着重培养学生的阅读能力和阅读素养，培养学生优秀的阅读方法和良好的阅读习惯，帮助学生在英语阅读的海洋中乘风破浪。

在教学中，除了用足教材，用好教材，还要在此基础上进行课外延伸，可选一些课外阅读材料，但选择时应注意材料要有趣味性，贴近生活，难易适宜，内容尽量与教材匹配并适当加以拓展，这样便于学生巩固课本知识，提高阅读能力。

如何培养初中英语阅读能力的策略研究

提高初中英语阅读能力 激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，是提高学生阅读能力的有效途径。

多读英语文章：阅读是提高阅读理解能力的最有效方法之一。学生可以选择适合自己水平的英语文章，如简单的英语故事、新闻报道或科普文章等。每天坚持阅读一定数量的文章，可以提高学生的词汇量和语法知识，同时也能培养他们的阅读习惯。 学习词汇和短语：词汇是阅读理解的基础。

提升初中生的英语阅读理解能力，首先需要确保他们具备一定的词汇量。这不仅包括小学阶段学习过的单词，还包括当前初中课本中的词汇，能够准确拼写是基本要求。词汇量的积累是基础，因此，学生们需要在日常学习中不断巩固和扩展自己的词汇库。

初中英语教师需要在日常的课堂教学中，积极思考策略，探索如何让学生在常规教学中，循序渐进地培养好阅读能力，能够顺从自己的兴趣，而积极主动地做到自主英语学习。同时教师在英语教学过程中，向学生渗透阅读的良好习惯与实用技巧，学生的自主阅读能力自然而然便能有所提升。

要不断总结和提高，提出更有效的英语教学策略，进一步提高英语阅读教学效果和学生的阅读能力。下面就来看看这篇初中英语阅读教学策略探讨，相信你们会喜欢的。

在英语课堂上对于学生阅读能力的培养教师也要掌握一定的方法。抓好单词，夯实基础 英语单词是学生在整个英语学习的过程中最基础的东西，是贯穿整个学习过程的骨架。学生只有掌握好单词，明白单词的意思，掌握单词的用法才能去阅读，去学习英语。就像学习语文一样，不识字怎么去学好语文。

小学英语课题有哪些

1、小学英语词汇学习与记忆方法研究 词汇学习是英语学习的基础，针对小学生的英语词汇学习与记忆方法的研究也是小学英语课题的重要内容之一。此课题关注如何运用记忆规律、认知心理学原理等，设计有效的词汇教学方法和记忆策略，帮助学生高效记忆英语词汇。

2、小学英语课题 小学英语基础词汇教学 小学英语是学生学习英语的入门阶段，首要任务是让学生掌握基本的英语词汇。因此，词汇教学是小学英语的重要课题之一。包括名词、动词、形容词、副词等各类词汇的学习，以及词汇的运用和记忆方法。

3、小学高年级学生阅读与积累的研究 小学英语小组活动的有效性研究 有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。课堂提问的研究。课堂情景创设研究 期末复习方法的研究。

4、小学英语阅读能力培养的对策、提高小学英语课堂实效性的研究、小学英语课堂教学模式的研究、小学高年级学生阅读与积累的研究、小学英语大班化教学中小组活动的有效性研究、小学英语有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究、小学英语小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。

5、小学英语阅读能力培养的对策、提高小学英语课堂实效性的研究、小学英语课堂教学模式的研究、小学高年级学生阅读与积累的研究、小学英语大班化教学中小组活动的有效性研究。

英语教师在高中英语阅读中要培养学生哪些阅读技能与策略

利用举例猜测。英语阅读者可以利用上下文所列举的例子，运用归纳法猜测生词或词组的意义。常见举例提示语有for example，for instance，such as等等。比如：There are many newspapers，such as，China Daily，The Times，and SO on．我们可以从所列举的China Daily和The Times，推测出newspaper为报纸。

在这种模式的影响下，教师在进行阅读教学的时候，会重视背景知识对理解的作用。例如先提供相关的背景知识，然后进入对材料的理解。在这个阅读过程中，非视觉信息起着相当重要的作用，这些非视觉信息包括阅读者全部知识的总和。在这个过程中信息自上而下地得到处理。

手里写到、嘴里拿到、耳朵听到、（结合实物还可以）鼻子嗅到、舌头尝到、手指触到。学生在记忆时不要偷懒，一定要边记边比划，把各个器官充分调动起来。这种方法使学生把目标词汇与自己的大脑神经联系，易记忆深刻，印象持久。

课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，我着重抓三个方面。课前预习，培养能力 课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。

精心选材，培养阅读的技巧和方法 兴趣是一个人热爱、向往追求某物的心理状态，是他或她希望达到目标的精神力量。从中学生的心理特征出发，要使学生对阅读感兴趣，教师要精心选择一些浅显的科普读物，简易的文学作品或幽默丰趣的短文。在选择材料时要注意由浅入深，由易到难。

提高高中英语阅读理解的正确率是一个需要长期努力和正确方法相结合的过程。以下是一些提高英语阅读理解能力的策略：扩大词汇量：词汇是理解文章的基础。每天坚持记忆单词，并尝试在阅读中遇到新词时通过上下文来猜测其含义。可以使用词汇卡片、词汇书或者手机应用来辅助记忆。