老师正在什么的给我们讲小猴子下山的故事（语文课上,老师正在什么地给我们讲小猴子下山的故事）

小猴子下山故事

小猴子下山：有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

小猴子下山故事1 天气晴朗。小猴子下山到森林里玩。它先到一块玉米地里，看见玉米金灿灿的，小猴笑得眼睛都眯成了一条线了。它就掰了一个，扛着往前走。 它扛着玉米走到一棵桃树下，小猴子抬头一看树上的桃子又红又多。

一个阳光明媚的早晨，小猴子从梦中醒来。它看到暖烘烘的太阳，决定下山去玩。小猴子兴高采烈地往山下走去。途中，一片桃林吸引了小猴子的目光。它看见又大又红的桃子，就摘了几个，边吃边往山下走。

小猴子下山的故事告诉了我们什么道理?

小猴子下山的故事这则寓言深刻地说明了盲目从众心理的危害。我们要培养兴趣爱好，要从增强好奇心开始。但是不能仅仅停留在“好奇”的层次上，应该由好奇心开始，发展为兴趣爱好，由兴趣爱好逐步发展为情趣、志趣。

小猴子下山的故事告诉人们人有无穷的欲望，如果不知道满足，便会什么得不到。我们切不可到时候才开始懊悔，才开始幡然醒悟。有得必有失，想得到所有好的东西是不可能的。

小猴子下山寻找食物，先掰玉米，觉得重就扔掉了，又摘了大西瓜，还是觉得重又扔掉了，最后摘了很多桃子，又觉得太小扔掉了。一整天都在寻找食物，但总是扔掉已得到的食物，最后什么都没得到，空着手回家。

《小猴子下山》的故事告诉我们做事要学会专心致志、一心一意。如果总是三心二意的话，就会顾此失彼、一事无成。同时，这个故事也告诉我们不要盲目从众，看见别人干什么就去干什么，要目标明确地朝着一个方向努力。

《小猴子下山》的故事道理 做任何事情都不要三心二意，要做好一件，再做另一件，有始有终才会有好结果。人要懂得知足，人的欲望是无穷无尽的，如果永远不知道满足的话，便会什么都得不到。

小猴子下山的故事告诉我们什么道理?

1、小猴子下山的故事告诉人们人有无穷的欲望，如果不知道满足，便会什么得不到。我们切不可到时候才开始懊悔，才开始幡然醒悟。有得必有失，想得到所有好的东西是不可能的。

2、《小猴子下山》的故事告诉我们做事要学会专心致志、一心一意。如果总是三心二意的话，就会顾此失彼、一事无成。同时，这个故事也告诉我们不要盲目从众，看见别人干什么就去干什么，要目标明确地朝着一个方向努力。

3、《小猴子下山》的故事告诉我们做事情不要三心二意，一心一意做好一件事情就足够了。每个人都有无穷的欲望，如果不知道满足，便会什么都得不到，有得必有失，人要学会知足，接受自己所拥有的。

4、小猴子下山的故事告诉我们要懂得满足。人有无穷的欲望，如果不知道满足，反而可能什么都得不到，小猴子下山的故事可以用捡了芝麻，丢了西瓜这句俗语来形容。

小猴子下山的故事小猴子下山的故事内容

1、一年一度的森林运动会即将举行了，小动物们都开始加紧训练起来，只有小猴子不以为然。小松鼠问小猴子说：你为什么不训练呢？小猴子说：我根本不需要，我一定能赢你们。

2、小猴子下山：有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

3、一个阳光明媚的早晨，小猴子从梦中醒来。它看到暖烘烘的太阳，决定下山去玩。小猴子兴高采烈地往山下走去。途中，一片桃林吸引了小猴子的目光。它看见又大又红的桃子，就摘了几个，边吃边往山下走。

4、【篇一】小学一年级语文《小猴子下山》原文 有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

5、小猴子灰灰一路跑下山去。它跑着跑着，来到一片长满西瓜的草地，抱起两个大西瓜，继续往下走。走呀走，它又来到玉米地，摘下两个玉米，用力提着慢慢走回家了。

故事小猴子下山的教案幼儿园范文多篇

1、故事小猴子下山的教案幼儿园篇一 教学目标 通过本课文的教学让学生做到： （1）学会8个生字、词。 （2）能熟练朗读课文、理解句子。 （3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

2、小猴子下山教案1 教学目标 通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。（2）能熟练朗读课文、理解句子。（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

3、『贰』 小猴子下山的故事为什么小猴子不当时就把玉米吃了啊 可能有10只，100只小猴子，有9只，99只是把玉米直接吃了的，但是还有一只没吃掉，它就成为这个故事的主角了。

4、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

5、以下是我整理的一年级下册语文《小猴子下山》教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

6、【1】小猴子下山教学设计与反思 决定要上这课时，我一次又一次地问自己：学生最感兴趣的是什么？我希望教给学生什么知识，什么能力？经过再三思量，我决定以学生能复述故事为突破口，课堂上为学生搭桥铺路。