熊出没搞笑古诗（熊出没诗词）

谁会写出有趣的标点符号就是把古诗或句子断句!

1、我们在读文言文时，要结合课文注释，综合课文中已有的标点符号，基本弄清句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样就能把握句子内部的自然停顿。

2、引用之语未独立，标点符号引号外。 具体使用方法如下： 如果引文独立成句，意思又完整，句号放在引号里面。 例：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 如果引文不完整或引文作为行文的一部分时，句号放在引号外面或不用。

3、《八六子·倚危亭》[宋代]秦观 倚危亭。恨如芳草，萋萋刬尽还生。念柳外青骢别后，水边红袂分时，怆然暗惊。无端天与娉婷。夜月一帘幽梦，春风十里柔情。怎奈向、欢娱渐随流水，素弦声断，翠绡香减，那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。正销凝。黄鹂又啼数声。原文去除标点符号，共计88字。

4、古诗中的斜线是用来把握节奏的。单斜线：短停顿。双斜线：长停顿。停顿有两种：句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬。句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

5、标点符号作用 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。

6、句读是进入文言文体系的方式，俗称‘断句’，也称为句逗。言文辞休止、行气与停顿的特定呈现方式，绝不仅仅是现行白话文中的句号与逗号的统称。唐代文学家韩愈在《师说》中就有“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”的句子。

听了一部西游记,会记住多少诗词成语

山中无甲子，寒尽不知年。——明罗贯中《西游记》第一回 释义：由于深山里面没有历法，二十四节气中小寒、大寒已经过去了，还不知新春即将来临。 指住在穷乡僻壤的人与世隔绝，不知节令、世事。甲子：天干地支相配的第一位，这里指历日。好借好还，再借不难。

丫丫大概统计了一下，在凯叔西游记第三部28集故事里，凯叔化用了十余首古诗词，融入了上百个成语或典故。

世上无难事，只怕有心人：世上没有不能达成的事，只要有决心去做，必能完成。西游记˙第二回：「悟空道：『这个却难！却难！』祖师道：『世上无难事，只怕有心人。』悟空闻得此言，叩头礼拜。」亦作「天下无难事，只怕有心人」。 赊三不敌见二：比喻空许的好处比不上现有的。

源于本书的四字成语不多；习语、歇后语倒不少：人有人言，兽有兽语 却似蜉蚍撼铁树，怎能得动半分毫 走三家不如坐一家。愁海龙王没宝哩。人而无信，不知其可。山高自有客行路，水深自有渡船人。

学说话的孩子要不要背古诗?

1、先问大家一个问题，孩子真的读不懂古诗文么？ 在知乎上，一个关于该不该让孩子背诵古诗文的提问曾引发了热烈的讨论。 小时候，即使我们将唐诗三百首倒背如流，可能也无法真正体会到其中意境，而随着年岁的增长，我们说不定会将其忘得干干净净。

2、很多时候家长并不是要让孩子一味的去背古诗词，而是要让孩子能够去理解，因为在孩子4岁的时候，让孩子去背古诗是能够帮助孩子对于语言的训练，让孩子掌握语言的语感是能够帮助宝宝学会如何开口说话，掌握汉语的语言，背下来还能够训练到孩子的注意力。

3、这位妈妈的理论来源于她之前看过的一本书，里面对中国很多家长喜欢在孩子3岁前就开始学习英文、古诗词这种现象进行了深刻批判，作者认为孩子3岁前是不会形成深刻记忆的，3岁前背诗、背英语单词，都只是无意识的机械记忆，过段时间没有持续“磨耳朵”，可能很快就会忘了。

4、我觉得幼儿园小朋友背诵古诗是有用的，因为背诵古诗可以增加幼儿园小朋友的文学修养，而且古诗可以说是一个可以从各方面提升人的素质的一个东西，背诵古诗可以说是非常有用的，对幼儿园的小朋友也可以让他们去背一背，既可以增加记忆力，也可以让他们学习下中华传统文化。

5、一一有许多幼儿三岁刚刚会说话，语言发音还不太准确，这都属于正常范围。而三岁宝宝己能背诵诗词，可喜可贺。要珍惜孩子的这个启蒙阶段，有很多开犮幼儿智力的书籍，智能玩具，都可以让孩子接触了，有关诗词语言类的幼儿读物，有的声情并茂，真的特别适合幼儿学习。

6、另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。