化学课堂互动游戏（适合化学课玩的游戏）

如何正确书写化学方程式课堂小游戏

1、在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关基础知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题1中，学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。

2、学会听课。听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容。 学会阅读。可运用“五字”阅读法，即“读、想、问、写、记”。 学会比较归纳。可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。

如何在化学课堂开展实验活动?

1、我们可以建构实验教学新模式，不断诱导学生建立新的目标，引发学生的认知冲突，发挥教师主导作用，帮助学生建立新的认知结构，并采取一定的辅助教学途径，实现初中化学实验的有效教学。并让学生通过化学实验这一实践活动来获取化学知识培养学习学生能力是最佳选择。

2、③创设实验情境，激发实验热情，培养学生实验兴趣，调动学生实验积极性。实验应从农村学生熟悉的、日常生活中的内容出发，与社会发展社会热点相连系，来激发学生的好奇心和实验热情。发挥“化学实践活动是激发和维持学生学习化学兴趣的最主要途径”。④问题是实验关键，有了问题就应该实验探究，用实验来验证问题的假设。

3、交流与表达。表达和交流也是探究学习的高潮阶段，在这个阶段，学生要将已取得的收获进行归纳整理，总结提炼，并在组内和组间进行交流。实验小组汇报实验结果，同学之间进行质疑和评价，教师就其中的问题进行追问，形成结论。通过交流和研讨，使同学们共同分享探究成果，这是探究实验课不可缺少的环节。

4、由于受时间、空间的限制，有些实验无法在课上完成，教师要充分利用本地资源优势，开展形式多样的实验活动，以弥补课堂分组实验的不足。如指导学生利用一些材料制作教具，既可以解决教学仪器短缺的问题，节省资金，又可以使学生充分理解所学知识。

今天。课堂上老师留了一道化学题,求解答

1、有第五步的话，就在上面最后一个饱和澄清石灰水装置后面用点燃的酒精灯放在最终的玻璃导管口处，用作尾气处理装置。

2、实验后，锥形瓶中仍充满二氧化碳，如果不能排到后面的氢氧化钠吸收液中，会造成结果偏低，再通除去二氧化碳的空气，可以将锥形瓶中的二氧化碳全部排入后面的氢氧化钠溶液中，减小误差。

3、但离子较少，导电能力弱；通入氨气后发生反应，生成大量的铵离子、氯离子，离子浓度增大，导电性能增强_。用质量分数为10%的氨水做导电性实验，然后均匀通入氯化氢气体，随着氯化氢气体的通入，电流表的读数__变大_，原因是__同上__。

4、解析：离子间能发生化学反应就不能大量共存！A．不能使酚酞试液变红的无色溶液中：Na+、CO32—、K+、ClO—、AlO2- Na+、K+属于强碱阳离子，CO32—、ClO—、AlO2-属于弱酸阴离子，强碱弱酸盐水解使溶液 呈碱性，与酚酞会变红色。

5、实验步骤：取一些混合固体放入试管中，然后加入一些盐酸，仔细观察。实验现象：如有有气泡产生，则混合固体中含有碳酸钠，如没有气泡产生，则混合固体中不含有碳酸钠。

6、Na+2H2O=2NaOH+H2 可以知道46克Na产生2克H所以6克钠产生了0.2克H2而挥发出去了。相当于增加了4克。Mg+2H2O=Mg（OH）2+H2 可以知道24克Mg产生2克H所以8克Mg产生了0.4克H2而挥发出去了。相当于增加了4克。所以选B。

老师,您好。怎样才能让化学课堂生动有趣呢?

1、首先老师要带这一个问题引导学生思考，让学生有兴趣走进化学的课堂，让后让学生们自己对这个问题提出自己的看法，最后就可以开始这节课所要讲解的内容了。

2、学科知识结合生活、生产、社会问题展开，增强学生问题意识、深究意识和研究欲望。比如合成氨工业，硫酸、硝酸工业，硅酸盐工业，塑料、纤维素等都是很好的结合材料。还可以从简易实验入手，如从鲜花中提取代用酸碱指示剂、改变花的颜色，以兴趣引导学生开拓视野，活跃思维，掌握研究的程序和要求。

3、教师应创造条件让学生有更多机会亲自动手，以此来激发学生学习化学的兴趣，学生通过自己动手实际操作，体验成功的喜悦，这会进一步激发他们的求知欲，他们会根据自己掌握的化学知识和实验技能去探讨新知识解决新问题，使学习兴趣上升到更高层次。

4、由此可见，老师在课堂上应扮好引导的角色，适时适景地激发学生听课的热情。譬如采用角色互换的教学方式，改变学生被动的地位，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到老师的教学中。 营造融洽和活跃的课堂，还可以从教学语言方面着手。

5、参加科学俱乐部：如果学校或社区有科学俱乐部，鼓励孩子加入。在那里，他可以与同样对科学感兴趣的同龄人交流，这种社交环境可能会激发他的兴趣。家长陪伴：家长可以陪伴孩子一起学习化学，共同探讨问题，这样不仅可以增进亲子关系，还可以给孩子更多的支持和鼓励。

6、二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。经验告诉我，第一堂化学课尤为重要，它背负着为学生开启化学之门，激发学生学习化学兴趣的重任。俗话说得好：“好的开始等于成功的一半。”因此，如果能把第一堂课上得生动、有趣，学生的兴趣就会被点燃。