2024年幼儿园益智区材料投放:幼儿园益智区材料投放培训心得

谈小班益智区教玩具的投放及活动的开展

在益智区创设中，首先，要确定小班幼儿的发展目标；其次，根据幼儿的发展情况制定相关的活动要求；再次，根据幼儿发展水平以及兴趣投放相适宜的游戏材料；最后，根据幼儿的能力、兴趣、材料，教师可以组织一些游戏活动。

幼儿园活动材料投放的原则：投放前准备倾听孩子们的声音，了解孩子们的需要，在准备益智区材料的时候，扩大眼界，根据主题活动的延伸，大家一起分享，把零碎的知识丰富、充实、收集起来，根据孩子们的兴趣需要，选择与之相关的益智玩具。

玩具材料应符合幼儿的年龄特点和发展需要。根据小班幼儿的身心发展特点，教师应投放结构简单、趣味性大于操作性、启发性大于知识性、规则要求低的玩具，以激发幼儿进行游戏的愿望；同时，要根据幼儿的游戏需要，循序渐进、有目的地投放玩具。

在区域活动中，教师有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助学习观察和分析玩拼图的方法，要时刻观察，引导幼儿，根据幼儿不同年龄的特点和水平进行相应的投放材料，让每个幼儿都能够得到发展。

幼儿园区角活动益智区有什么材料

科学类：放大镜、天平、尺子、磁铁等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。操作类：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图等各种拼图及各种数学学具操作等。语言类：图书、录放机、故事磁带、木偶、头饰等。美工类：纸、笔、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。

幼儿园区角活动益智区的材料如下：有按数取物，几何形状，按规律排序，实物与数配对，看图自编应用题，数学棋，找单数双数游戏，试题套圈，测量工具，纸牌，走迷宫，智力玩具，华容道，魔方，五子棋，拼图等。

角色扮演类。各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具等。科学类。放大镜、天平、磁铁等工具和适宜于幼儿探索的材料。操作类。桌面积木、串珠、各种拼图及各种数学学具等。语言类。图书、录放机、故事磁带等。美工类。橡皮泥、胶水、剪子等制作材料。图书类。各种有趣的图书。

这些材料大致可以分为以下几个类别：积木类玩具：包括不同形状和大小的积木，可以锻炼孩子们的动手能力和空间想象力。拼图类玩具：拼图玩具能够锻炼孩子们的动手能力和思维能力，同时帮助他们理解不同的图形和空间关系。智力游戏：如棋类游戏和谜题等，有助于锻炼孩子们的思维能力和解决问题的能力。

幼儿园区角活动指导要点

总之，幼儿园区角活动的开展要根据本地区特点，根据幼儿不同年龄特点及不同发展需要，结合教育目标进行合理有效的开展，更需要教师有极强的爱心及责任心，掌握一定的理论知识，在实践中善于总结经验和不足，才能把幼儿园区角活动区活动生动有效的开展起来。

建立活动区规则，引导幼儿自主地进行区角活动 例如：可以以可爱小动物为主题，因此就选择动物图片为胸卡，并且在墙饰上贴相应的图片，让幼儿自由选择区域戴胸卡。使用胸卡，好处是幼儿不会跑区，戴胸卡时不会拥挤。

幼儿园科学区角活动的指导内容如下：设定明确的目标和规则：在活动开始前，需要明确活动的目标和规则，包括活动的目的、内容、方法、时间等，以便孩子们能够理解并遵守活动规则。

动静结合原则是为避免区域（区角）活动的互相干扰、影响而建立的原则，阅读区、建构区、益智区等活动一般要求静，尽可能不与表演区、运动区相邻。当然区角规则的建立与遵守是前提保证，如果幼儿缺乏规则意识，自主现念下高质量的区角活动将是一句空话。

创设科学、合理、有趣的活动区：幼儿园及教师需根据幼儿的年龄特点、实际需要、地域性及幼儿园各方面的具体情况，为幼儿创设一个宽松、自由的活动环境，让幼儿自主进入到教师创设的活动区内。对幼儿进行客观、宽松的评价：幼儿教师可以逐步引导幼儿参与评价，发挥幼儿在区角活动中的主体地位。

指导要点：（一） 营造和谐安全的心理环境、给幼儿出错的权力，接纳幼儿的错误认识、鼓励和支持幼儿的探索行为、少干涉，但给予必要的帮助（二）重视个别化的启发引导（三）培养幼儿乐学的态度每一个区域或区角所确定的观测点即是儿童发展所要达到的核心经验。

如何有效投放区域活动材料

提供有选择性、有目的性、有趣味性的活动区材料：幼儿教师需在考虑幼儿年龄特点，理解活动目标的基础上，在活动区中针对不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，在投放材料时，要注意提供复杂度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，充分发挥活动材料的优势。

投放的材料要有层次性和多样性。活动区材料的投放要根据幼儿兴趣需要和不同发展水平，体现多样性与层次性。教师在活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料要注意按照由浅入深、从易到难的要求，充分发挥活动材料的优势。

区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。材料应有趣味性。实践中我们觉得有趣的材料能激发幼儿主动学习，主要是因为幼儿觉得材料好玩，他们能在操作中感受材料的动感变化，觉得有趣。

活动区域材料投放的七大原则包括：安全性、目标性、趣味性、层次性、动态性、探究性、多样性。安全性：在投放活动材料时，首先要考虑的是材料的安全性。所有材料都应该是无毒、无害的，边缘光滑，没有尖锐的角或边，以防儿童在玩耍时受伤。例如，选择塑料或木质玩具，而不是玻璃或金属玩具。

因此，教师要积极地与材料互动，充分挖掘材料在不同活动区内的多种教育作用，进一步提高材料投放的目的性。如何采用横、纵向层次性策略？教师在投放区角材料时应体现年龄梯度，照顾不同年龄幼儿的能力差异和发展需要。

幼儿园活动材料投放原则如下：丰富性：教师应该根据区域的活动内容，提供足够的材料和玩具，让幼儿能够自由地根 据自己的需要选择合适的材料。层次性：从材料的加工程度来讲，可以为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。

幼儿园小班数学区可以投放哪些材料

1、幼儿园小班区域材料主要包括以下几类：教学材料：这些材料主要用于支持教师的教学活动，包括各种教具、图书、音乐和视频等。例如，数字和字母卡片可以帮助孩子们学习基本的数学和语言技能；图画书可以培养他们的阅读兴趣和理解能力；音乐和视频则可以提供丰富的视听体验，激发他们的想象力和创造力。

2、第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。 第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。 第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。

3、幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标： 复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。