叙事策略百度百科（叙事策略一般从哪几个方面分析）

详细说说叙述视角

1、这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。

2、第三人称叙述就是作者以局外人、旁观者的身份，以第三者的口吻用“他”（“他们”）叙述人物和事件。

3、全知视角 全知视角（零视角），叙述者人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。

4、叙述视角总体来说有三种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述；同时还应注意到的是，在具体的叙述中有时会采取人称或视角变换的叙述方式。第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。

5、叙述一般包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个要素。叙述与时间关系最为密切。无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。

6、第一人称视角 第一人称视角是指以“我”为叙述者的视角，讲述自己的经历和感受。这种视角具有很强的真实感和代入感，让读者能够更深入地了解故事中的“我”以及其所经历的事件。

散文的问题特征,发展历史,分类,阅读策略。

1、散文的文体特征是：形散神聚、意境深邃、语言优美。散文的发展历史：先秦：包括诸子散文和历史散文。

2、散文的文体特征发展历史分类阅读策略如下：散文的文体特征是：形散神聚、意境深邃、语言优美。散文的发展历史是：先秦：包括诸子散文和历史散文。两汉：西汉时期的司马迁的《史记》把传记散文推到了前所未有的高峰。

3、散文的文体特征发展历史分类阅读策略是形散神不散，“形散”主要是材料内容可广泛选材，“神不散”指中心主旨都是一致的。中心必须明确而集中，最好能表达得巧妙、完美，不能中心议题多而肤浅。

4、散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。

什么是教育叙事研究

教育叙事研究是指通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验进行描述和分析。发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想、理念。

教育叙事研究是指：以叙事的方式开展的教育研究。

什么是教育叙事研究？教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。

教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究，是教师以叙事、讲故事的方式表达教育教学规律的一种方法。它的主要特点叙事与研究相结合。

什么是教育叙事

1、教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

2、教育叙事指的是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，例如教师在日常生活和课堂教学中曾经发生或者正在发生的事件。教育叙事的研究是具有客观性、真实性、情境性的，并不是教育者的主观想象。

3、教育叙事（包括教学叙事）可以理解为一种研究方式，也可以理解成研究成果的表述形式。作为行动研究成果表述形式的教育叙事，既指教师在研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在研究中采用叙事方法呈现的研究成果。

4、教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只是给读者讲一个或多个故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。

5、什么是教育叙事 叙事，或称叙述，是人们经常进行的一种思维活动，指通过口头、书面或映像的形式描述所发生的系列事件。通俗的讲，叙事就是“讲故事”。

...十七年文学不是政治口号,而有其自身的文学价值和认识价值_百度...

那就是共和国成立后的十七年文学中体现的两个方面。那时的文学史上最浓重的一笔就是政治性凌驾在文学性之上，政治运动造成了文学的盲从特征。

十七年文学是指从中华人民共和国成立到无产阶级文化大革命”开始（1966年）这一阶段的中国文学历程。如果要“断代”的话应该属于中国当代文学的一个时期。

政治抒情诗发达的原因，可能是具有强烈的时代意义，而且能为时代服务，为时代鼓与呼，受普通大众观注。

散文的文体特征,发展历史,分类,阅读策略是什么?

1、散文的分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。散文的阅读策略：读散文要识得“文眼”。注意散文表现手法的特点。注意展开联想，领会文章的神韵。品味散文的语言。领会作品的内涵。

2、散文的文体特征发展历史分类阅读策略是形散神不散，“形散”主要是材料内容可广泛选材，“神不散”指中心主旨都是一致的。中心必须明确而集中，最好能表达得巧妙、完美，不能中心议题多而肤浅。

3、散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。