精加工策略组织策略元认知策略谁提出的（精加工策略和组织策略的题）

小满在为自己学好英语制定学习策略。最好的策略应该__

1、、时间管理策略：如建立时间表、设置目标等。（2）、环境管理策略：如寻找固定、安静、有组织的地方等。（3）、努力管理策略：如归因于努力、调整心境、自我谈话、坚持不懈、自我强化等。（4）、寻求帮助策略：如寻求老师和同学的帮助、使用伙伴/小组学习、获得个别指导等。

2、正确答案：知识在大脑中，是靠神经元的联结而实现的#专家与新手的区别在于，在专家头脑中的知识之间的联结非常丰富#有不少学习方法，如联想记忆、思维导图等，利用的就是关联#在学习中利用人与人之间的互动，也是一种关联 小满在为自己学好英语制定学习策略。

3、反思总结：定期回顾自己的学习过程，总结哪些方法有效，哪些需要改进。通过反思可以不断调整学习策略，提高学习效率。参与活动：积极参加学校组织的英语演讲比赛、辩论赛等活动。这类活动能够锻炼学生的英语综合运用能力，同时也是检验学习成果的好机会。

4、制定学习计划：明确想要达到的目标和时间表，比如每天学习半个小时或者每周学习3小时。 学习基础知识：建议从英语单词和基础语法学起，打好英语基础。 多听多说：通过多听英语语音、看英语电影、听英语音乐等方式提高口语和听力水平。

精细加工策略是一种

1、【正确】本题考查的是学习策略分类。精细加工就是把信息与头脑中已有知识建立联系，从而增加新信息意义的深层加工策略。它是一种理解性的记忆策略。故表述正确。

2、理解性 精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称之为记忆术。对于一般的学习，记忆术是一种有用的精细加工技术，它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。

3、【答案】：D D【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，如位置记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想等。

4、组织策略主要有：列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳 问题二：精细加工策略是一种学习的元认知策略.对吗 不对 问题三：精细加工策略的介绍 一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称之为记忆术。

5、包括：认知加工、情感加工、实践和应用。精细加工策略是一种非常有效的记忆和学习策略。通过深入理解和分析信息、将信息与情感联系起来以及将所学知识应用于实际生活，我们可以更好地记住和理解所学的信息。这种策略对于学术和职业生涯都非常重要，可以帮助人们更好地理解和解决各种问题。

历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事...

1、题干中，历史老师利用编歌诀的方法指导学生记忆，属于精细加工策略。B项正确。A项：复述策略是利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多重感官参与；画线、圈点批注等。与题干不符，排除。C项：不属于学习策略的分类，为干扰项。与题干不符，排除。

2、【答案】：C 题中所用的方法是精细加工策略里面的记忆术。故选c。

3、【答案】：C 1421记成“一事二益”，便于记忆，这是运用学习策略中的精细加工策略中的谐音联想法。

4、【答案】：C 题中所用的方法是精加工策略里面的记忆术。故选C。

5、明朝在永乐十九年（1421年）正月迁都北京，这一事件通常被称为永乐迁都。永乐迁都是指明成祖朱棣决定将明朝的首都从南京迁移至北平，这一举措对中国历史产生了深远影响。迁都北平不仅有利于控制全国政局，还能有效抵御北方蒙古人的侵扰，并便于对东北地区的经营和管理。

6、明成祖永乐十九年（1421年）迁都北京，南京应天府改为留都。明朝初年国力强盛，北进蒙古，南征安南，明英宗幼年即位时，朝中有“三杨”杨溥、杨士奇、杨荣主持政局，“海内清平”。明初太祖至宣宗期间，是明朝国内主要最安定繁荣的时期（如永乐盛世及仁宣之治），亦是中国历史其中一个盛世（黄金时代）。

教育心理学知识的类型

学习理论有：行为主义学习理论：经典条件作用理论；桑代克的联结学习理论；斯金纳的操作性条件作用理论；班杜拉的观察学习理论。

这个是比较多的呢，从第四章开始，学生的学习心理，包括认知过程、学习动机、学习迁移、学习策略等都属于心理学的知识，第五章学生心理发展、认知发展、人格发展、身心发展也都属于心理学的知识，第六正学生心理健康、心理健康辅导也属于心理学知识，里面牵涉到的原理也基本上是这些。

启发是从其他事物中发现解决问题的途径，定势是心理活动的准备状态，迁移能促进新知识技能的学习。理解是学生掌握知识的中心环节，想象是一种特殊形式的思维，具有有意想象、无意想象、再造想象、创造想象和幻想、理想、空想的分类。

人本主义教育观。被称为“第三势力”的心理学派。其代表人物为罗杰斯。他将原本用于心理咨询的人本主义理念和方法引入到教育中，认为现代教育最大的问题在于只看重怎样让学生掌握好知识而忽略了学习的氛围与感受。人本主义教育认为，教育是一个“全人学习”的过程，也就是身、心全方面的放松与收获。

复杂认知过程——伍尔福克教育心理学第9章读书笔记

链接： https：//pan.baidu.com/s/1bRR7QwRpHFcYlGRlqGNOfw 提取码： qs71 【清华赵昱鲲的育儿心理学】每个育儿烦恼，都是培养孩子能力的机会。当孩子的问题出现时，也就意味着机会的来临，每个家长都应该牢牢抓住它。比如说，赵老师的孩子曾经不愿去兴趣班，又哭又闹。

《伍尔福克教育心理学》第14章 为每个孩子而教 我来答 1个回答 #万元活动# 节日节气研究院 倍婴彩17 2022-07-19 · TA获得超过127个赞 知道答主 回答量：104 采纳率：0% 帮助的人：43万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 本章目标 描述高效教师和有效课堂氛围的特征。

《伍尔福克教育心理学》第11章学习与动机的社会认知观 首先要了解社会认知理论的创始人阿尔伯特.班杜拉，这是一位成长在充满挑战的环境中，并进行自我指导和自我调节的学习者，大学期间上午上课，下午打工，仅用三年完成本科学业，28岁获得博士学位，也仅用了三年。后来成为斯坦福大学教师，至今60多年。

认知纬度指教学支持，包括促进学生概念理解和对学习过程高质量的反馈。促进学生概念理解与高质量的反馈，对于教学知识丰富的教师而言是比较容易的。第三个纬度是课堂组织，指具有清晰的活动和常规的课堂与课程管理行为，它可以保证学生有充足的时间学习并真正投入，这些与教师特征中的清晰性相似。