教学策略的四种类型（教学策略的类型分类）

四种主要的教学策略

1、综合型策略 综合型策略不是以教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。近来，综合型策略的改进出现了两个主要的取向：其一是融合行为主义与认知派学习理论的教师主导取向，或称指导教学；其二是体现人本主义与认知结构理论的学生自学取向。

2、以此为指导，教师应该运用新的教学策略，具有代表性的教学策略有以下四种： ⑴主动参与教学策略主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地置身于教学活动中以掌握知识、发展能力的教学策略。

3、交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种新的教学法。它以语言功能为纲着重培养交际能力，也被称为交际法或功能-意念法。它强调语言教学必须以“学生”为中心，教师应提供真实的有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。

4、建构主义有四种主要的教学方法，分别是：支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学和自我反馈教学。支架式教学：这种教学方法主要是为了帮助学生从实际出发，在富有真实性的问题情境中，通过“支架”的帮助，主动构建知识。支架在这里可以理解为一种支持，学生通过这种支持和帮助，逐渐构建起自己的知识和能力。

5、交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生（大约6人）一起进行的。旨在教学生这样四种策略；①总结——总结段落内容。②提问——提与要点有关的问题。③析疑——明确材料中的难点。④预测——预测下文会出现什么。（5）合作学习模式。

6、①先行组织策略 源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为：准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加以强化。

交互式教学模式的四种策略

交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种新的教学法。它以语言功能为纲着重培养交际能力，也被称为交际法或功能-意念法。它强调语言教学必须以“学生”为中心，教师应提供真实的有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。

交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：（1）总结，总结段落内容；（2）提问，提与要点有关的问题；（3）析疑，明确材料中的难点；（4）预测，预测下文会出现什么。

交互式教学模式主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生（大约6人）一起进行的，旨在教学生这样四种策略：总结、提问、析疑、预测。一开始，教师做一个示范，朗读一段课文，并就其核心内容进行提问，直到最后概括出本段课文的中心大意。

学习策略的分类有哪些

学习策略：认知策略：认知策略包括复述策略、精 细加工策略、组织策略，是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。元认知策略：元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略，是对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

A项：精加工策略（记忆术、做笔记、提问等方式）属于认知策略的一种。与题干不符，排除。C项：记忆策略属于精加工策略，是认知策略的一种。与题干不符，排除。D项：时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间，是资源管理策略中的一种。与题干不符，排除。故正确答案为B。

学习策略是学生获取知识，提高学习效率的有效途径，主要分为三类：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略帮助学生加工信息，包含复述策略、精加工策略和组织策略。复述策略利用内部语言重现信息，保持注意力。常用方法如无意识记、整体识记、画线、复习和过度学习等。

【答案】：学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面：（1）认知策略是加工信息的一些方法和技术，因所学知识的类型而有所不同。

学习策略可以分为以下几种： 分解：将学习目标分解为更小的部分，并逐步学习每个部分，以便更好地掌握整体知识。 组织：将学习材料按照一定的逻辑顺序进行组织，使其易于理解和记忆。 复述：将学习内容用自己的话重新表达出来，以加深对知识的理解和记忆。