历史课堂游戏100例（历史课堂游戏100例图片）

如何进行历史课堂的探究性学习

案例二：密切联系学生的生活世界，激发探究兴趣 历史是过去发生的事，现在看来它们从时间到空间都很陌生，这给学生带来了学习上的难度：从初中学生的年龄特征来看，他们对历史的兴趣要比对卡通片的兴趣淡得多，加上受应试教育的影响，教师在上课时往往去掉了许多有血有肉的精彩内容，因而很难吸引学生的注意力。

在探究性学习中，要引导学生挖掘教材中的思维定势点，反向思考， 注重问题情境创设，点燃学生自主探究的热情欲望 在语文教学中教师要善于创设具体生动的教学情境，打开学生思维的闸门，激发他们主动探索知识的热情和兴趣，形成强大自主探究的动力。

培养学生形成良好的自主学习习惯 培养学生良好的自主学习习惯可以说是培养学生自主学习能力的首要措施，良好的学习习惯包括自主学习、合作学习、探究性学习习惯，对学生终身的学习能力和生活能力都将产生重大而深远的影响，使学生终身受益。

巩固已有知识，进行反馈，及时弥补。鼓励学生勇于实践，争做自主学习主人 语文课堂上，学生可根据自己的学习习惯和预习的程度确立学习的内容，可利用课本上的单元提示、预习提示、课后探究练习、个人资料及生活经验来理解课文，让他们选择适合自己的学习方法。鼓励学生勇于实践，做自主学习的主人。

课题研究的途径：教师先要坚决转变教育观念，及时主动地进行知识更新。同时立足于学生思维活跃、兴趣广泛，接受信息敏捷，精力充沛等优势，在学习化校园中营造在学习中研究，在研究中学习的浓郁氛围。

学生因此进一步巩固了学科知识，强化了问题意识和求异思维能力，又真正体味到了探究的滋味和乐趣，有助于产生科学研究的强烈愿望。对于历史学科来说，其具体方法和步骤如下：确定课题——发现问题、提出问题确定课题是进行历史研究性学习的重要开端，直接关系到学习能否顺利开展。