元认知策略含义（元认知策略主要包括）
2017小学数学概念教学策略 1、小学数学概念教学策略篇一 有效的引入是概念形成的基础。 在我这几年的小学数学教学中，我感觉“利用学生身边熟悉的生活例子”或“合适的情境”进行引入，能够让学生构建抽象的概念。我以《体积与容积》一课来 说说 ，体积的定义：物体所占空间的大小。如果我们不结合生活实际，他们是很难理解这一概念的。2、超周备课，集体备课，共同提高教师授课水平，大面积提高教学质量。 要求教师备
2017小学数学概念教学策略 1、小学数学概念教学策略篇一 有效的引入是概念形成的基础。 在我这几年的小学数学教学中，我感觉“利用学生身边熟悉的生活例子”或“合适的情境”进行引入，能够让学生构建抽象的概念。我以《体积与容积》一课来 说说 ，体积的定义：物体所占空间的大小。如果我们不结合生活实际，他们是很难理解这一概念的。2、超周备课，集体备课，共同提高教师授课水平，大面积提高教学质量。 要求教师备
简答什么是元认知策略 1、元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。2、【参考答案】（1）元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。3、